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幼儿个性化教育原则的要求

发布日期:2021-04-07 03:54浏览次数:
本文摘要:个性化教育原则拒绝教育者必须充分认同幼儿的主体地位,认同每个幼儿特有的人格特征。1.了解每个幼儿的气质特征。气质是个人与天生的不同特征,是人格发展的基础,它使每个人的不道德方式都有独特的色彩。只有当父母和老师理解孩子的气质特征时,他们才需要充分认识孩子的个人差异,向比较和大人期待教育。 2.理解幼儿心理年龄特征,幼儿期具有特定阶段特征,规则难以确定。

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个性化教育原则拒绝教育者必须充分认同幼儿的主体地位,认同每个幼儿特有的人格特征。1.了解每个幼儿的气质特征。气质是个人与天生的不同特征,是人格发展的基础,它使每个人的不道德方式都有独特的色彩。只有当父母和老师理解孩子的气质特征时,他们才需要充分认识孩子的个人差异,向比较和大人期待教育。

2.理解幼儿心理年龄特征,幼儿期具有特定阶段特征,规则难以确定。例如,低龄儿童的注意力不集中在长时间内,但随着年龄的快速增长,注意力集中的时间逐渐缩短,时间也很长,但集中的时间长有变化,可能是不道德的问题。另外,2~3岁是幼儿不耐烦的高峰,人生的危机来了。

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但是,过了这个时间,幼儿每天都不耐烦,可能是心理问题。3.个性化与社会化相互协商,在遵循个性化教育原则的同时,还要尊重社会发展所需的共同心理特征,如与人共存的问题等。现代社会是多样化的时代,具有个性的个人必须得到社会的尊敬和希望,但要注意与社会发展相协调。


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